NỘI DUNG TỰ CHỦ DẠY HỌC
MÔN TIẾNG VIỆT – LỚP 4


Tuần
Tên bài
Nội dung do Bộ quy định
Những hạn chế, bất hợp lí
Đề xuất chỉnh lí

4
LT-C: Từ ghép và từ láy
Ghi nhớ: Có 2 cách chính để tạo từ phức:
- Ghép những tiếng có nghĩa lại với nhau. Đó là các từ ghép.
- Phối hợp những tiếng có âm đầu hay vần (hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau. Đó là các từ láy.
Với kiến thức ghi nhớ như vậy, những HS thuộc bài máy móc sẽ rất khó phân biệt được từ ghép và từ láy trong những trường hợp khác. Ví dụ: Từ “ ngu ngốc”, ngu và ngốc đều là “2 tiếng có nghĩa ghép lại với nhau” (theo định nghĩa từ ghép).
Trong định nghĩa về từ láy cần nhấn mạnh : Từ láy là từ phối hợp những tiếng có âm đầu hay vần (hoặc cả âm đầu và vần) giống nhau. Trong đó, có 1 tiếng có nghĩa, tiếng còn lại không có nghĩa (hoặc cả 2 tiếng đều không có nghĩa).
Ví dụ: Sáng sủa.

4
LT-C: Luyện tập về từ ghép và từ láy
BT2 : Tìm 3 từ ghép tổng hợp và 3 từ ghép phân loại.
Vốn từ của HS còn hạn chế.
Không bỏ.

5
LT-C: Danh từ
HS hiểu được danh từ là các từ chỉ sự vật (người, vật, hiện tượng, khái niệm hoặc đơn vị).
Theo chuẩn thì giảm tải danh từ chỉ khái niệm, bất hợp lí là bài tập yêu cầu tìm danh từ chỉ khái niệm. GT: BT1, 2
Tìm danh từ chỉ người và vật; đặt câu với một danh từ chỉ người và vật em vừa tìm được.

6
LT-C: Danh từ chung và danh từ riêng
Phần nhận xét 1, 2, 3; Ghi nhớ và Luyện tập.
Bài 1d chưa hợp lí vì yêu cầu nói về vị vua có công đánh đuổi giặc Minh lập ra nhà Lê, mà HS chưa học về nhà Hậu Lê (Lê Lợi).
Nên chỉnh lại là vị vua có công đánh đuổi giặc Tần, lập ra nước Âu Lạc.

7
TLV: Luyện tập xây dựng đoạn văn kể chuyện
1. Đọc cốt truyện: “Vào nghề”. 2. Bạn Hà viết thử cả 4 đoạn của câu chuyện trên, nhưng chưa viết được đoạn nào hoàn chỉnh. Em hãy giúp bạn hoàn chỉnh 1 trong các đoạn ấy. Nắm được trình tự thời gian để kể lại đúng nội dung trích ở đoạn kịch.
- HS rất khó thực hiện vì chỉ biết cốt truyện mà không biết được câu chuyện ấy là gì?
- HS rất khó hình dung nên không thể hoàn chỉnh 4 đoạn văn ấy được.
- Hơn nữa là câu chuyện nước ngoài, rất xa vời với HS.
Cần cung cấp toàn bộ câu chuyện để HS dễ thực hiện hơn.

8
KC: Kể chuyện đã nghe, đã đọc
Dựa vào gợi ý (SGK), biết chọn và kể lại được câu chuyện (mẩu chuyện, đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nói về 1 ước mơ đẹp hoặc ước mơ viển vông, phi lí. Hiểu câu chuyện và nêu được về những ước mơ viển vông, phi lí.
Yêu cầu này khá trừu tượng, khó hiểu, lại có thể hướng các em sống không đúng với thực tế.
Điều chỉnh : Hãy kể 1 câu chuyện mà em đã được nghe, được đọc về những ước mơ đẹp.

8
LT-C: Cách viết tên người, tên địa lí nước ngoài
Nắm được quy tắc viết tên người, tên địa lý nước ngoài.
HS không ghép được tên nước với tên thủ đô (trừ nước Việt Nam).
Giảm tải bài tập 3 phần luyện tập.

8
TLV: Luyện tập phát triển câu chuyện
BT1: Nắm được trình tự, kể lại theo thời gian đúng nội dung đoạn trích “Ở vương quốc tương lai”. BT2: Phát triển câu chuyện kể theo trình tự không gian. BT3: So sánh 2 cách kể.
Rất nặng so với HS lớp 4 trong 1 tiết.
Chuyển BT 2, 3 sang tiết 17 (tuần 9) vì tiết này đã giảm tải.

9
KC: Kể chuyện được chứng kiến hoặc tham gia
- Chọn một câu chuyện về ước mơ đẹp của mình hoặc bạn bè, người thân. - Biết sắp xếp các sự việc thành một câu chuyện để kể lại rõ ý; biết trao đổi về ý nghĩa câu chuyện.
Quá tải, không phù hợp với năng lực HS.
Thay thế, kể lại câu chuyện đã nghe đã đọc về “Người có ước mơ đẹp”.

9
LT-C: Ước mơ
Bỏ BT5, tr. 87
Không mở rộng được vốn từ