NỘI DUNG TỰ CHỦ DẠY HỌC
MÔN TIẾNG VIỆT – LỚP 1


Tuần
Tên bài
Nội dung do Bộ quy định
Những hạn chế, bất hợp lí
Đề xuất chỉnh lí

1
HV: Dấu hỏi, dấu nặng
Tranh ở SGK nhằm minh họa con quạ.
Tranh minh họa thực tế vẽ một con vật họ chim nhiều màu sắc.
GV có thể không nêu con quạ như SGV hướng dẫn mà nêu con vẹt để hướng dẫn HS nhận biết dấu nặng.

6
TV: nho khô, nghé ọ, chú ý, cá trê, lá mía
Yêu cầu HS viết đúng các từ : nho khô, nghé ọ, chú ý, cá trê, lá mía.
Từ lá mía HS chưa học vần ia.
Do vở TV có sẵn từ này và đây là tiết Tập viết, vần ia là sự kết hợp của 2 âm i và a, 2 âm này HS cũng đã được dạy viết (ở phần học âm). GV có thể thực hiện: 1/ Nếu HS viết được, GV có thể cho các em viết. 2/ Sau khi HS học xong vần ia, GV quay lại cho các em viết.

7
HV: Ôn tập âm và chữ ghi âm
Không có nội dung cụ thể quy định trong SGK lẫn SGV.

GV không có nội dung giảng dạy.
Tuỳ trình độ của lớp mà GV linh hoạt để soạn nội dung ôn tập cho phù hợp đối tượng, đồng thời vẫn đảm bảo được chuẩn KTKN.

15
HV: iêm, yêm, uôm, ươm
Theo chương trình Seqap phần bài tập tăng cường tiết 3 vào chiều thứ năm với bài iêm, yêm, uôm, ươm.

Vần iêm, yêm, uôm, ươm HS chưa học tới.
GV chủ động sắp xếp TKB, để không xảy ra trường hợp này (nhiều đơn vị Seqap sắp xếp được).

15
Ôn tập
Chương trình Seqap, phần bài tập tăng cường tiết 4 vào chiều thứ sáu học bài ôn tập.

HS chưa học hết các bài vần có âm cuối là m.
GV chủ động sắp xếp TKB, để không xảy ra trường hợp này (nhiều đơn vị Seqap sắp xếp được).

15
TV: om, am
Bài vần om, am dạy sau, Tập viết có từ đom đóm luyện viết trước.
Từ viết có vần trước khi học. Gợi ý nhận xét về cách sắp xếp chưa rõ ràng.
Do vở TV có sẵn từ này, GV có thể: 
- Nếu HS viết được, hướng dẫn các em viết.
- Sau khi dạy vần om, quay lại cho HS viết từ đom đóm.
( GV cần linh hoạt để HS được luyện nói đúng chủ đề.

17
Bài 79: VBT ôc - uôc
Câu : Mùa xuân, cây đâm chồi nảy lộc.
HS chưa học vần uân.
GV có thể hướng dẫn HS nối nét (từ này). Hoặc lấy câu này làm câu mẫu để hướng dẫn HS cách nối.

20
HV: Ôn tập
HS kể lại theo tranh, trừ HS yếu.
HS yếu chưa nâng cao được kĩ năng.
Tùy kĩ năng kể của HS, GV có thể dạy theo hướng phân hóa đối tượng HS.

20
TV: sách giáo khoa, hí hoáy
Tập viết (21): Tựa bài là “sách giáo khoa, hí hoáy,...”
Vở tập viết của HS không có từ: sách giáo khoa.
GV cho HS luyện viết theo vở Tập viết hiện hành.

21
HV: iêp, ươp (Bài 89)
Tiết 2: Phần luyện nói từ 2-4 câu chủ đề: Nghề nghiệp của cha mẹ.
Theo công văn 1275, giảm phần luyện nói từ 1 đến 3 câu.
Tùy trình độ của lớp, GV vẫn có thể cho HS luyện nói từ 2-4 câu (phân hóa đối tượng, không cần giảm tải).

21
TV: đoạt giải, chỗ ngoặt,…
Luyện viết: đoạt giải, chỗ ngoặt,..
Vở Tập viết không có các từ : hoà bình, quả xoài, hí hoáy,…(trang 20), và tàu thuỷ, trăng khuya…(trang 21).
GV căn cứ theo vở Tập viết hiện hành để dạy.

22
HV: oan- oăn (Bài 93)
Câu hỏi luyện nói : Nêu tên những bạn con ngoan trò giỏi của lớp mình?
HS không thể nêu được theo yêu cầu.
Tùy tình hình của lớp, GV có thể giải thích trước thế nào là con ngoan trò giỏi. Sau đó thực hiện theo yêu cầu.

23
HV: Ôn tập (Bài 97)
Luyện viết: ngoan ngoãn, khai hoang.
Vở tập viết: viết từ khoa học, khai hoang.
GV căn cứ theo vở Tập viết hiện hành để dạy.

24
HV: uât-